Her yıl aralık ayı içerisinde öğretmen atama duyurusu yapılır, mart ayında atamalar gerçekleştirilirdi. Bu yıl beklenen duyuru aralık ayında gelmedi, ocak ayı beklendi, ocak da bitti. Duyuru hala yapılmadı. “Geç olsun, güç olmasın” anlayışıyla biz öğretmenler 60.000 atama duyurusunu sabırsızlıkla bekliyoruz. Duyurunun gecikmesi de dikkate alınarak 2021 atamalarının tek seferde yapılmasını arzu ediyoruz. Atanma ümidiyle 2020 KPSS ye 400.000 in üzerinde öğretmen girdi. Korona salgını ile işsizliğin arttığı günümüzde tüm ümitler MEB’in yapacağı atamalara kaldı. Öğretmenler her gün atama duyurusunun takibini yaparken en önemli hususun branşlara verilecek kontenjanlar olduğunu iyi biliyorlar.
Basında yer alan haberlere göre 2021 yılı için MEB’in 109.163 öğretmen ihtiyacı bulunuyor. Bu ihtiyacın branş bazındaki dağılımına baktığımızda en çok ihtiyaç olan 10 branş ve sayılar şu şekilde oluşuyor.
BRANŞLAR | İHTİYAÇ SAYISI | İHTİYAÇ YÜZDESİ(109.163’E GÖRE) |
Özel Eğitim Öğretmenliği | 22.427 | %20 |
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi | 11.126 | %10 |
Sınıf Öğretmenliği | 8.854 | %8 |
İngilizce Öğretmenliği | 7.083 | %6 |
Rehberlik | 5.035 | %4 |
İlköğretim Matematik Öğretmenliği | 4.420 | %4 |
Türkçe Öğretmenliği | 3.507 | %3 |
Matematik(Lise) Öğretmenliği | 3.488 | %3 |
Okul Öncesi Öğretmenliği | 3.432 | %3 |
Fen Bilimleri Öğretmenliği | 3.195 | %3 |
Yüzdeler yuvarlanarak alınmıştır
Görüldüğü gibi en yüksek ihtiyaç özel eğitim öğretmenliği alanında olup tüm ihtiyacın %20 sini oluşturmaktadır. Geçmiş son 3 yıldaki ihtiyaç ve atama durumuna baktığımızda ise durum şöyle olmuştur.
2020 ihtiyaç/atama sayısı/ kontenjan yüzdesi ( 40.000 atama) | |||
| ihtiyaç | atanan | kontenjan dağılımı yüzdesi (%) | |
| Özel Eğitim | 22.706 | 2211 | 5,5275 |
| Din Kült. ve Ahl.Bil | 15.055 | 3637 | 9,0925 |
| İngilizce | 7.051 | 3470 | 8,675 |
| Sınıf Öğretmenliği | 1.605 | 5838 | 14,595 |
| İlköğretim Matematik | 7.506 | 3400 | 8,5 |
| Rehberlik | 6.949 | 2630 | 6,575 |
| Türkçe | 4.928 | 2593 | 6,4825 |
| Okul Öncesi Öğrt. | 3.848 | 3031 | 7,5775 |
| Fen Bilimleri | 4.509 | 2028 | 5,07 |
| Beden Eğitimi | 2.503 | 1521 | 3,8025 |
2019 ihtiyaç/atama sayısı/ kontenjan yüzdesi( 40.000 atama) | ||||||
ihtiyaç | atanan | kontenjan dağılımı yüzdesi (%) | ||||
| Özel Eğitim | 20700 | 2412 | 6,30 | |||
| Din Kült. ve Ahl.Bil | 15500 | 3832 | 9,58 | |||
| İngilizce | 12300 | 3486 | 8,70 | |||
| Sınıf Öğretmenliği | 5500 | 5058 | 12,60 | |||
| İlköğretim Matematik | 9400 | 2849 | 7,12 | |||
| Rehberlik | 8830 | 2176 | 5,44 | |||
| Türkçe | 6950 | 2242 | 5,60 | |||
| Okul Öncesi Öğrt. | 5600 | 3200 | 8,00 | |||
| Fen Bilimleri | 5710 | 2068 | 5,17 | |||
| Beden Eğitimi | 5300 | 1626 | 4,06 | |||
2018 ihtiyaç/atama sayısı/ kontenjan yüzdesi( 40.000 atama) | ||||||
ihtiyaç | atanan | kontenjan dağılımı yüzdesi (%) | ||||
| Özel Eğitim | 19532 | 1668 | 4,17 | |||
| Din Kült. ve Ahl.Bil | 16685 | 3817 | 9,54 | |||
| İngilizce | 15043 | 4040 | 10,10 | |||
| Sınıf Öğretmenliği | 9086 | 6853 | 17,13 | |||
| İlköğretim Matematik | 10352 | 2854 | 7,13 | |||
| Rehberlik | 6717 | 1978 | 4,95 | |||
| Türkçe | 8177 | 2543 | 6,35 | |||
| Okul Öncesi Öğrt. | 6994 | 3352 | 8,38 | |||
| Fen Bilimleri | 6295 | 2014 | 5,03 | |||
| Beden Eğitimi | 5264 | 1518 | 3,79 | |||
MEB’in son 3 yıllık atama duyurularında kontenjan dağılımını ihtiyaç sayısı ile orantılı dağıtmadığını görüyoruz. Örneğin 2018 yılında Din Kültürü ve Ahlak bilgisi branşında 16685 ihtiyaç karşısında 3817 kontenjan verilirken, Özel Eğitim Öğretmenliği alanında 19532 ihtiyaca karşılık 1668 kontenjan verilmiştir. İngilizce alanında 15043 ihtiyaca karşılık 4040 kontenjan, sınıf öğretmenliğinde 9086 ihtiyaca karşılık 6853 kontenjan verilmiştir.
Son 3 yıllık atamalarda en yüksek ihtiyaç açık ara farkla özel eğitim öğretmenliğindeyken kontenjan dağılımında aslan payı Din kültürü, İngilizce ve sınıf öğretmenliklerinde olmuştur. Yine 2018 atamalarında Özel Eğitim ihtiyacının üçte biri kadar ihtiyaç olan Fen bilimleri alanında 6295 ihtiyaca karşılık 2014 kontenjan verilmiştir. Bu durum 2019 ve 2020 atama dönemlerinde de böyle devam etmiştir.
Kontenjan dağılımda MEB ihtiyaç dışında hangi kriterleri baz almıştır bilemiyoruz. Ancak atama bekleyen öğretmenler olarak devletimiz ne kadar kontenjan verecekse adil dağılım beklemek hakkımızdır diye düşünüyoruz.
2021 yılı ihtiyaç sayılarına baktığımızda yine 20700 sayısı ile en yüksek ihtiyaç Özel Eğitim alanında olduğu görülmektedir. Tüm ihtiyacın % 20 sini özel eğitim oluşturmaktadır. Kontenjan dağılımının hiç değilse ihtiyacın yarısı kadar olması biz özel eğitim öğretmenlerinin özlemidir. Kontenjan 60.000 olur 50.000 olur, orası devletimizin bileceği bir durumdur. Atama bekleyen bizlerin beklentisi Milli Eğitim Bakanlığı’mızın adil kontenjan dağılımı yapmasıdır.