Son dönemde özellikle kalabalık ve yoğun merkez okulları yerine, öğrenci sayısı daha az olan, görece sakin eğitim ortamlarına sahip okulların daha fazla ilgi gördüğü ifade ediliyor. Bu değerlendirme, özellikle bir haber sitesi üzerinden aktarılan saha gözlemlerine dayanıyor; MEB’in yer değiştirme kılavuzlarında ise tercih eğiliminden çok başvuru usulleri ve norm kadro esasları yer alıyor.

Haberde, il ve ilçe merkezlerine kısa ulaşım mesafesinde bulunan, daha küçük öğrenci mevcuduna sahip köy veya çevre yerleşim okullarının öğretmenler açısından daha cazip hale geldiği öne sürülüyor. Bu tercihin arkasında ise daha düşük disiplin yükü, sınıf mevcutlarının az olması ve daha sakin bir çalışma düzeni gibi nedenlerin bulunduğu belirtiliyor. Ancak bu unsurlar, şu aşamada resmî istatistikten çok gözlemsel değerlendirme niteliği taşıyor.

Son yıllarda eğitim ortamı, öğretmen yükü ve okul iklimi üzerine yapılan tartışmaların arttığı biliniyor. İstanbul İl Millî Eğitim Müdürlüğü’nün yayınlarında da “eğitim ortamlarını iyileştirme”, sahadan gelen ihtiyaçlara göre çalıştaylar düzenleme ve okul iklimini güçlendirme başlıklarının öne çıktığı görülüyor. Bu durum, öğretmenlerin yalnızca coğrafi merkeziliği değil, çalışma koşullarını da daha fazla önemsemeye başladığı yönündeki yorumları destekleyen bir arka plan sunuyor.

Küçük ölçekli okullar neden ilgi görüyor?

Sahadan aktarılan değerlendirmelere göre, daha az öğrencili okullar öğretmenlere hem sınıf yönetimi hem de birebir öğrenci takibi açısından daha elverişli bir alan sunabiliyor. Yine aynı yorumlara göre, bazı öğretmenler ulaşım masrafını göze alarak daha sakin ve düşük yoğunluklu okulları tercih edebiliyor. Bununla birlikte “Batı illerinde bu okullarda boş kontenjan kalmadığı” yönündeki ifade, mevcut durumda bağımsız ve resmî verilerle doğrulanmış bir ülke geneli sonuç olarak görünmüyor; bu nedenle dikkatli kullanılmalı.

MEB’in 2026 yılı yer değiştirme duyurularında, başvuru şartları, takvim ve norm kadro açığı bulunan eğitim kurumları esas alınıyor. Yani uygulama tarafında belirleyici unsur, öğretmenlerin algısal tercihinden ziyade hangi kurumlarda açık norm bulunduğu ve başvuru takviminin nasıl işlediği oluyor. Bu nedenle tayin döneminde ortaya çıkacak gerçek tabloyu, tercih ekranına açılan kurum listeleri ve atama sonuçları daha net gösterecek